[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)賀本文登上東森新聞親子版~~ http://www.ettoday.net/news/20170224/872995.htm

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成) @貧窮貴婦小愛的吃喝玩樂育兒日記

愛因斯坦說過:如果沒有早期的音樂教育,做什麼我都會一事無成。

接觸音樂,甚至引導孩子們學音樂,家長佔著舉足輕重的角色,除了支持鼓勵之外還是支持鼓勵,請看關於練琴習慣養成的一點建議

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成) @貧窮貴婦小愛的吃喝玩樂育兒日記

那天不知道跟Oka桑說到什麼,Oka桑忿忿的說:乾脆把鋼琴賣掉好了!!Wing根本就不練琴,也不會自動自發的練習!!我幹嘛要給她學啊?!!

 

ㄟ~~~小愛在音樂教育工作上打滾18年來,聽到最多的就是這一句話。

不過從自己的老公嘴裡說出來,還真有點怒的感覺!!

於是我也把我多年來心底深處的真心話說出口:我問你,你有陪過Wing練琴嗎??你有花過時間好好的陪伴她練習嗎??如果沒有的話,請你閉嘴,你都沒有陪過她練習,你有什麼資格說她不會自動自發的練習??憑什麼說她不喜歡不想學沒興趣??

 

其實是因為小愛回家只想休息做自己的事,一年來只上了3堂課勉強學了5個音,老師就已經先怠惰了!!

再來我們回家都晚了,實在沒時間陪她練習,就算有一點時間小愛也都在寫部落格[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成),因為回到家我就下班了嘛!!

一個五歲的孩子,你要她自動自發的練習,時間到就會坐在椅子上練琴,根本就是天方夜譚。

告訴你,莫札特也都是被他爸逼的。

再有天分的孩子,也是需要訓練。

不過我們要訓練的是孩子們時間上的分配跟規劃,不是訓練他成為馬戲團。

 

以下是小愛身為媽媽老師,關於練琴習慣養成的一點建議(適初學幼童):

1.練習的時間不宜過長,應循序漸進。

學音樂需要專注力,但這時期的孩子的確專注力無法持續。

所以可以用一個計時器,先把時間定出來,也許今天彈10分鐘,明天彈20分鐘,或者是20分鐘之間可以休息5分鐘。接著再慢慢變成30分鐘,45分鐘甚至一小時。

給孩子一個明確的目標,不然只要說到練琴就好像要到天荒地老都不肯罷休,誰想練呢?

等到孩子的程度到了,自然會愛上練習,因為會有成就感跟音樂。

 

2.今天沒有練完沒關係!!明天繼續!!

這是一個需要挑戰的觀念,假設我們有3本功課,一周有三天的練習時間。

不用每天都拿3本出來從頭彈過一遍,可以先設定第一天練1+2本,第二天練2+3本,第3天練1+3本,上課前再全部練習一遍。

這樣每天都有新的挑戰,也不會因為時間的關係,每次雖然都有彈3本,不過每一本都沒有練熟。

如果發現孩子已經精神渙散,自己彈錯都不知道,或是鬼擋牆的彈錯同一個音N次。

媽媽可以先喊停,讓孩子站起來活動一下,或是跟孩子溝通沒練完的部分或時間須併到下次練習。

 

3.媽媽不是老師,老師不是媽媽!!

哈~~雖然我說自己是媽媽老師,不過媽媽跟老師的角色是要分的很清楚的!!

一開始就說媽媽要做的是陪伴!!

我當媽媽的時候,我只說:哇~~好棒!!!加油~~你可以的!!!再努力哦!!超棒的!!!

 

順便說一下,我教學的時候超嚴厲,錯一個音就有可能會被我破口大罵。

有些媽媽希望老師可以溫柔一點,只用愛的教育!不好意思我必須老實說,那是媽媽的責任,而老師的工作就是負責教會孩子!!當然我也會跟孩子聊天一下搏感情,不過職責所在啊!!

但也有媽媽上課或在家裡可能會一直”指正孩子”,你這樣不對,你那樣不對,厚!老師你看他不對厚??不好意思,這個是老師的工作,請媽媽們放輕鬆不要搶我的飯碗!!哈哈!!

這樣的孩子會比較沒有自信心,一直懷疑自己是否彈錯或弄錯!!

 

最好是媽媽跟老師分工合作,讓老師來扮黑臉要求孩子們,媽媽則來鼓勵孩子們建立孩子們的信心。

ㄟ~~不過在家沒人跟我分工合作ㄋㄟ所以我要一人分飾二角。(這樣孩子們應該很疑惑,這位媽媽/老師有事嗎??哈!)

 

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)媽媽老師緣起

我是小愛,從事音樂教育工作近20年,從學校剛畢業一直到現在身為人母。

以前很多教學上的盲點以及自以為不可打破的觀念,居然都在陪伴自己孩子成長中得到救贖跟解答。

現在我不只是媽媽,不只是老師,從另外的立場跟角度再次切入我的音樂教育工作!!

得到更多的啟發跟思考,跟大家一起分享哦!!

 

 [媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)延伸閱讀[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成) [大亞斯當媽媽の育兒經23]不應該要求孩子學到什麼程度,應該看孩子的能力潛力,當父母的要問自己該怎麼協助而非預設立場

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成) [媽媽老師的音樂課01]愛跟音樂都是上天給予人類與生俱來的天賦,引領孩子走入音樂殿堂

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成) [媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成) [媽媽老師的音樂課03]倘若音樂的花朵將會在你心中綻放一輩子,花個5-10年灌溉種子又何妨(談學音樂到底要學多久?)

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成) [媽媽老師的音樂課04]萬丈高樓並非平地起,想要蓋多高還得看地基挖得有多深(淺談基本功的重要性)

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成) [媽媽老師的音樂課05]別搞錯,我今天要求的是你的人生態度,而不是學音樂的程度(學習態度的養成)

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)看看大亞斯當媽媽の育兒經分享~~  /category/1216866

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)看看貧窮貴婦の育兒用品超值分享 ~~ /category/1216870

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)看看Wing的成長日記~~/category/1216854

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)看看Rong的成長日記~~/category/1216856

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)看看金牛座姐妹花的成長記事 ~~/category/1216858

有任何對於孩子學音樂上的疑問,也請留言或是留言到粉絲團哦!!

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)謝謝大家哦!喜愛小愛的分享,請加入貧窮貴婦粉絲團哦!!

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)也可以將貧窮貴婦小愛媽加LINE好友,即時分享新文章,親子玩樂資訊,特賣訊息哦!!

好友人數

 謝謝大家。

[媽媽老師的音樂課02]厚~~我的小孩都不練琴,從來都不自動自發練習,我幹嘛要讓他學琴?!(談學齡前幼童練琴習慣養成)



延伸閱讀

[blogimove-ga-post-views]
One comment
  1. 我也一直在考慮要不要身負重任教亞亞音樂~~看來我要好好先為自己做好心理建設!!哈哈哈
    版主回覆:(04/20/2015 03:13:39 AM)
    ^^呵呵!!
    我是因為捨不得花錢給她去別的地方學。
    所以只好自己下海教啊!!
    可是我太懶了,教了一年只上了3次課練了5個音!!XD
    最近有開始發憤圖強了!!
    至少熬一陣子再去外面上課,能省多少是多少啊!!^^

Comments are closed.